高等学校金融学在职研究生教学概述

我国目前高等院校金融学在职研究生教学方法理论研究较为薄弱，教学方法理论体系还没得到一致的认识，为高校开展金融学教学方法创新的理论研究和实践带来了一定的困难。

高等学校教学活动的特点具有明显性，包括：专业性教学与综合性认知相结合、隐性教学与显性教学相结合、教学活动与科研活动相结合。同时教育与教学并不是瞬时的，而是一个循序渐进的过程，过程本身是教学活动的一个普遍特点，因此部分学者将两者混淆一起，仅仅专注研究教学过程而忽略研究教学活动的重要性是不科学的。

高等学校金融学在职研究生教学的作用与功能取决于教师、学生及社会三者的需求目标。在以往的部分西方集权式国家，教师是国家教育驯化学生的工具，教学活动的作用和功能被“国家化”。随着教育事业的不断发展，社会本位的教学方式被逐渐摒弃，教学活动的目标逐渐向“以人为本”转变。

教师通过对学生得专业技能的培训获得满足与成就感，学生通过主动接受培养有专门知识和技能的人才的教育而达到个人素质的全面提升。但社会对教学活动的需求是具体的、有层次的，教师和学生对教学活动的需求可能是抽象的、含糊的，因此处理好三者之间的冲突是金融学在职研究生教学方法改革的重点。