技术经济及管理在职研究生全方位分阶段教学过程体系分析

高校的教学过程是一个由教学、科研和实践等活动形式构成的过程，这些形式具体包括课堂教学，学生自学，科学研究和社会实践。高校的教学过程，实际上是造就人才的智能开发过程，也可以看作是在教育学范畴中以认知为基础的知、情、意、行的统一培养、主动锻炼学生个性全面发展的实践过程。技术经济作为一个交叉学科，更需要在整个教学的各个阶段中注重技术经济及管理在职研究生综合能力的培养。对此，提出了“全方位分阶段”教学过程体系。

“全方位分阶段”教学过程体系中的“全方位”是指在基于研究的学习模式基础上，将课堂教学、企业实践、科学研究、学生自学、实验室研究等内容深度融合于学生的教学过程当中，培养技术经济及管理在职研究生的关键核心能力。

“分阶段”是指，本科生按照“打基础，长知识，增能力，精专业”的阶段，而技术经济及管理在职研究生按照“通过逐步发挥创造能力”的阶段进行培养，同时要进行跨学科课程的学习，并增设跨学科中心，拓宽学生的视野，增加其交叉学科知识，以适应社会对复合型人才的要求。