计算机技术在职研究生课程设置研究选题缘起

知识经济对国际社会发展与人类文明进步的主导作用不断增强，信息、材料和能源一起构成了现代人类赖以生存的三大要素。特别随着科学技术的发展，信息己渗透到社会的各个角落，并扮演着至关重要的作用。在国家信息化带动工业化战略的引领下，我国信息产业突飞猛进，计算机从业者的数量持续增长。但通过横向对比，不难看到我国信息产业总体实力仍然相对较弱，核心竞争力缺失，具体表现为大多数IT企业无法组建高质量的产业研发队伍，公司工程创新、技术创新、业务创新能力相对薄弱，产品前瞻性滞后，产品核心竞争力缺失等等。一项对计算机技术在职研究生素质调查结果显示:百分之八十五以上的研发人力资源仅为掌握基本技能的应用性人才，百分之十的研发人力资源具有高层次的项目架构和项目管理技能，而仅有不足百分之五的研发人力资源具有高层次的工程研究能力、工程素养和工程创新能力。

现有的劳动者素质结构显然不能满足我国信息产业发展的需求，高层次应用型计算机工程人才缺失是制约产业进一步发展的主要原因。而在计算机研究生领域，传统的学术型计算机工学硕士培养目标单一，注重学术研究而缺少工程能力培养，课程内容难以与产业需求相对接，毕业生不具有较好的实践动手能力，很难在毕业后快速开展实际工作，无法有效解决行业中存在的现实问题。因此，以工程师为培养目标，以市场和职业为导向的计算机技术在职研究生教育在当下显得尤为重要，这就给予了教育研究者一个富有价值和意义的研究领域。

现有的计算机技术在职研究生的招生人数持续增长，但其培养质量并不理想，毕业生在知识和能力上仍与工程师要求存在差距。关于工程师应具有的能力和素质，各国工程教育界普遍认为应包括“工程实践能力，综合的知识背景、整体性的思维方式，和职业道德及社会责任感”，反观现有计算机技术工程硕士课程设置，对上述能力和素质的培养相对缺失，表现为学科方法内容薄弱，缺少工程伦理课程，课程内容实践性不足，实践课程缺少合理设计等等。这些问题都会造成计算机技术工程硕士教育质量的降低，阻碍工程师培养目标的达成。

通过接触和了解，现己毕业的2010级计算机技术在职研究生也普遍表示在研究生学习阶段没有获得良好的工程能力增长，所学知识与企业需求不符，因此在就业招聘中屡屡碰壁。现有的这些计算机技术工程硕士课程设置问题都函待被研究和改革。

研究者选择课程设置作为研究的切入点也是因为科学的课程设置是提高计算机技术在职研究生教育质量的首要因素，也是对其培养模式进行改革最直接和最有效的手段。课程体系构建的合理与否，决定着计算机技术工程硕士教育目标的实现程度。同时，研究者本人本科阶段所学的专业是计算机科学，四年的专业学习打下了较为坚实的学科基础，因此在客观层面也为本研究增加了可行性。对于计算机学科的强烈情感也驱使研究者选择了这一方向从事研究。