多媒体设备应用于考古学在职研究生教学的优越性

多媒体教学综合运用图文声像来刺激和调动学生的学习积极性，具有直观、形象的特点。多媒体教学具有很强的表现力，通过高质量的图片或者视频材料全方位展示器物的结构特征。课堂上通过投影幕展示，再配合使用电子教鞭，既方便教师对比讲解，又利于考古学在职研究生宏观了解器物组合变化及同类器物形态变化过程，加深对所学知识的理解。

通过考古工作者提供的关于工地及其周边环境全景图片或者用DV拍摄的影像资料，可以使考古学在职研究生产生身临其境的感觉。例如，在讲授徐州狮子山西汉楚王陵的结构时，通过视频材料及多角度拍摄的墓葬细部照片，将外墓道、内墓道、天井、甬道、耳室和后室布局清晰地呈现出来，使学生能够迅速接受所学内容并形成很好的感性认识。

多媒体教学具有不可替代的优越性。通过在考古调查、发掘、室内整理过程中实拍的视频材料，可以使考古学在职研究生了解诸如洛阳铲使用、标本采集、发掘工作程序、遗迹测量绘图、器物标本拼对修复等工作的动态过程。这些通过多媒体设备展示的材料，能突破教室的视觉局限，在实景中给学生留下深刻的印象。

考古课程的多媒体教学通过图文声像的综合作用，既可以使学生获得良好的现场感，加深记忆，提高学习效率；又能大量节约教学成本，使大家足不出户便可领略千里之外的考古发现成果，弥补教学中实物资料匮乏的缺陷，有效提高考古学在职研究生的教学质量。