考古学在职研究生教学使用多媒体设备的方法

多媒体情境下的教学应该是教师、学生、多媒体设备等要素相互作用的动态过程，它以教师为主导、以学生为主体，利用多媒体设备来实现，目的是调动学生学习的积极性，给学生主动参与的机会，留下思考的空间，培养其创新能力。在互动过程中，不仅包含知识的互动，还有情感的交融，以及心灵的沟通。其最终目的不仅是使考古学在职研究生学到知识，更重要的是让学生学会学习，学会探索研究，学会创新。

多媒体引入考古学在职研究生教学中，很容易吸引学生的注意力，但师生之间的互动必不可少，特别是对于《田野考古学》这样实践性很强的课程，教师可以组织学生就一些问题进行讨论，培养学生解决问题的能力，如果完全通过多媒体来讲授，教师面对电脑屏幕侃侃而谈，学生与教师面对面交流的愿望就会降低，甚至造成沟通困难；教师也很难敏锐地把握课堂气氛、及时了解学生的思想，不利于及时调整教学进度，使学生更好地吸取经验、总结教训，并把所学知识内化为自己的技能。

图文声像材料在考古学在职研究生教学中的作用十分重要，但是，并不一定课堂上的全部时间都需要使用多媒体演示。多媒体毕竟是一种教学辅助手段，不能为了片面追求课件内容的丰富而过度使用多媒体。根据心理学研究，人的注意力是有时限的，视觉、听觉的过度强烈刺激会导致对刺激的反应麻木，反而降低学习效率。所以，在考古学在职研究生教学中，多媒体的适度使用能获得事半功倍的效果，但注意不要滥用，否则过犹不及。

综上所述，由于考古学在职研究生教学的特殊性，多媒体设备的引入成为大势所趋，在教学实践中亦应积极推广使用。在这一现代化教学手段使用过程中，我们需要不断总结经验，及时更新观念，充分发挥多媒体教学优势，因地制宜，努力提高教学质量，使更多学生科学地了解考古学，自觉承担起传承人类文明的使命。