高校旅游管理在职研究生课程体系构建策略分析

造成上述问题的原因很多，但与我国高校旅游管理在职研究生课程的教育方式来自于传统的计划经济体制不无关系、伴随着市场经济理念的不断发展，原有的旅游管理在职研究生课程的教育方式已经很难适应新的发展环境，因此，对这种方式进行适时的创新势在必行，必须构建适应时代发展的旅游管理在职研究生课程教育体系。事实上，也有不少学者意识到这一点的重要性，但不可否认的是，旅游管理在职研究生课程体系的改变也必然会涉及各类相关者的利益，因此，这种创新不可能-蹦而就、总的来说，对于旅游管理在职研究生课程的构建可从如下几个方面入手、

第一，对于旅游管理在职研究生课程体系的构建进行综合化考虑。高校旅游管理在职研究生课程的构建往往需要同时考虑多个方面的因素，包括课程内容、高校自身情况等，即不仅要使旅游管理在职研究生课程教育方式具备与时代特征相适应的功能，还要充分考虑高校自身的类型与办学定位，从而确保课程设计体系与高校旅游管理在职研究生专业发展形成有效的结合、这实际上要求高校旅游管理在职研究生课程体系需同时兼顾总体发展与个体发展，并且应该逐步发展成为高校旅游管理在职研究生专业的核心竞争力之一，从而保障旅游管理在职研究生专业学生对于高校具有深刻的理解、这种高校旅游管理在职研究生课程体系的多元化特色对于整个高校发展来说也具有积极意义。

第二，在高校旅游管理在职研究生专业内部构建学习型的组织结构。尽管高校是知识的殿堂，但在高校的运营过程中往往关注个体的学习，而对于高校各专业自身的学习却关注不够。事实上，就高校旅游管理在职研究生专业而言，强化自身学习能力对于培养旅游管理在职研究生课程的学习氛围具有十分重要的作用，组织学习带来的是组织内部各类参与者对学习的重视，包括学生、教师、行政管理人员等，而这对于旅游管理在职研究生课程体系的构建具有极大的促进作用。

第三，培养高校旅游管理在职研究生专业文化。高校并非仅仅是学习的地方，作为组织，其也拥有自身的文化。就旅游管理在职研究生专业而言，对其教学成绩进行评价的重要指标也往往包括其文化积累，这对外界对旅游管理在职研究生课程的认可具有推动作用rn高校专业文化不同于一般企业文化，由于担负着培养人才的重任，高校专业文化往往更具正确的价值观，也更具有可持续发展的活力。因此，对于高校旅游管理在职研究生课程体系的构建也务必考虑对于专业文化的培育，以专业文化指导构建活动的进行。

第四，高校应该充分尊重学生在旅游管理在职研究生课程学习中的地位，并努力将其思想融入到课程体系构建行动当中。一般情况下，作为学生只能被动地接受高校所提供的学习方式，而这多少限制了学生的活力、尽管这种传统教育体系的构建有利于学生思想的统一及避免学习行为的自目性，但作为重要的参与者，学生也应具有一定的选择权。因此，高校旅游管理在职研究生课程体系的构建也有必要保持适当的开放性，在一定程度上鼓励学生创新适合自身的学习方式，从而使得旅游管理在职研究生课程体系不仅保证了总体层面的科学性，也具备了个体层面的灵活性，提升教学效率、另外，对于学生思想模式的改变也较为重要，这可以对其行为进行指导，从而从微观层面支持课程体系的逐步构建与创新。