目前，在我国在职EMBA教育中，案例教学方法已经得到了比较广泛的应用，尤其是在战略管理、市场营销、组织行为学、运营管理等课程中应用更为普遍。那么就在兰州大学EMBA项目案例教学当中，还是会存在许多不足之处，集中体现在案例教学效果并不能令人满意，具体问题及原因如下三点：

（一）一些案例不是来源客观实际，而是来源于主观编造。目前发现一些教科书的案例或者一些《案例集》的案例不是来源于客观实际的，而是由作者根据推理或想象编造出来的，存在明显的编造痕迹。由于案例不是来源于客观实际、就难以让学生身临实际情境去分析客观环境和条件，作出科学的判断和决策，甚至会误导学生，重新陷人到从理论到理论的泥潭。

（二）案例教学中理论联系实际不够。兰州大学由于一些EMBA教师特别是年轻教师虽然理论功底比较扎实，但是缺乏实际工作锻炼，从而难以深人案例情境把握案例精髓，难以有效的组织和引导案例分析，案例教学流于形式或走过场，达不到启发学生，引导学生的效果。

（三）本土案例较少、一些案例已经比较陈旧，与时代发展存在一定距离。EMBA教育通过十多年的发展，积累了不少的教学案例，一些经典案例对提高EMBA项目的教学质量起到了很好的促进作用，影响了一批又一批学员，但总的来说，兰州大学EMBA教学案例中本土案例的数量还是不够的，还不能满足教学需要；还有就是在质量上，一些案例已经比较陈旧，已经不能反映当前的现实情况。