美术学在职研究生三段式教学模式实验内容的研究

学生是充满生机和活力的群体，既是知识理论认识的主体，也是发展的主体。在美术学在职研究生教育教学过程中，要关注学生发展的潜力和多样性的统一，关注潜能的开发。把学生看作是具有主观能动性、学习活动中不可替代的主体，是美术教育活动中复合主体的重要构成，要承认和尊重学生的个体差异，把形成每个学生的独特性看作是教育不可忽视的任务。

鉴于高校美术学在职研究生教育实习知识技能的综合性、应用性、实践性特色，将美术专业教学技能教学竞赛纳入美术教学法课程。以美术专业教学技能竞赛为先导环节、给学生一个专业知识整合及教育技能强化和教学理念创新的准备平台，一个基于美术新课改要求的创新平台，有效提升、优化美术教育实习的效果。

“三段式”教学模式中针对高校美术学在职研究生课程应注重理论性、创造性和实际技能培养的要求，建立以综合实践能力考核为主线的开放式、全程化考核体系。新的评价方式包括理论考核和实践考核的改革，实现考教分离，客观评价学生掌握本专业知识、技能的能力以及应用知识、继续学习、创新发展的能力。