高校美术学在职研究生多媒体辅助教学存在的不足

现在大家为了简单方便，多是直接从网上搜索出所需要的内容，然后就直接简单黏贴复制，没有去根据专业的需求来精益求精，这样就大大降低了课件的科学水平。从更深层次来说，教师不仅要保证多媒体课件的精致准确，还要了解掌握教材的特点，也要深入了解学生的认知特点和身心发展规律，精心设计好每一个课件。如果把整个课堂看成一座舞台，演员就是每一个学生，教师就要做好导演工作。课前的导入要有趣，活动的设计要有针对性，教学手段要新颖。下面就为大家详细介绍下高校美术学在职研究生多媒体辅助教学存在的不足。

多媒体是为教学服务的工具，而教学的主体是学生，这个原则基础上的多媒体使用才是有实效的。皮亚杰的建构主义理论认为，教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。

现在很多美术学在职研究生导师是为了使用多媒体技术而使用，并没有根据实际的要求去合理地使用，对于一些实践性较强的课题，他们可能就会忽略掉，这样就可能导致学生的学习方法存在偏差，影响他们的学习能力与水平。