美学在职研究生反思—实践式教学模式

所谓“反思—实践式教学模式”就是，对美学的主要理论问题都进行具体、感人、独特的，结合审美对象，尤其是艺术作品的实践的，内在体验和深入思考相统一的反思，从而在“问题——反思——运用——解决问题——理解原理”的反反复复的“反思—实践”的过程之中，真正学到能够发现问题、分析问题、解决问题的理论知识，实实在在提高发现问题、分析问题、解决问题的能力和水平。下面就为大家详细介绍下美学在职研究生反思—实践式教学模式。

反思—实践式教学模式的程序和环节主要是：问题——反思——运用——解决问题——理解原理。

第一个环节：问题。老师的课堂教学的设计和安排要以“问题”为切入点和纽结点，学生的学习要带着问题来学。这样就可以有效克服美学理论的“抽象玄奥”和“歧义纷呈”所带来的负面影响，防止美学教学的“蹈虚架空”，把美学教学真正落到实处，解决现实和艺术实践之中所应该解决的问题。

第二个环节：反思。所谓“反思”就是针对问题进行反复、广泛、深入的思考。这是教学过程中的一个主动学习的环节，它要求教师通过问题的提出引导学生进行分析和综合，从而谋求解决问题的途径，以解决问题；它还要求美学在职研究生能从所提出的问题出发主动地分析和综合问题，寻找解决问题的途径，最终解决问题。

第三个环节：运用。这就是要运用经过反思的概念、思维方式来具体分析我们所提出来的形形色色问题。这种运用可以有三种主要途径。1、课堂提问。2、课堂讨论。这3、课外交流。

第四个环节：解决问题。这就是要把反思和运用环节的成果具体化，体现为对某一个美学问题的解答。

第五个环节：理解原理。这是又一个反思的过程，就是对于课堂上学过的美学基本原理经过理论的初步反思和运用的实践，回过头来进行思索，或者叫做“反刍”，达到对于每一个重要的美学问题都能够有学生自己的、独立思考的、经过实践检验的“理解”。这样就可以防止过去那种“死记硬背”，把书本上的基本原理作为答案搬到试卷上的“死学”，而做到“活学活用”，独立思考，说自己的话，写自己的文章，发自己的感悟，立自己的观点。