MPA在职研究生教育模式信息化的可行性分析

我们知道，21世纪是个球化、信息化的知识经济时代，政府适时提出了“科教兴国”的战略决策，大力提倡素质教育和创新教育，并把一个国家的创新能力提升到关乎国运兴衰的高度。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，而创新的关键在于知识的流动，在于教育对培养高素质的创新人才。这无疑为我国培养有专门知识和技能的人才的教育信息化指明了方向。归根结底，创新源自于教育，源自于教学、科研体系与时代精神结合的重塑。随着信息革命的深入发展，信息化的教育观念深入高等学校。下面就为大家详细介绍下MPA在职研究生教育模式信息化的可行性。

首先，信息技术的飞速发展和运用为MPA教育模式信息化提供了技术支撑。我国20世纪90年代提出的中国信息化基础结构对国际上流行的国家信息基础结构进行了扩充。构成纵横全国的Net，这是MPA在职研究生教育信息化的良好载体。彻底改变了人们获取信息、交流信息、处理信息的方式。特别是高速宽带网的建成，使得视频会议、可视电话、在线讨论成为可能。另外，人机界而越来越友好，操作极为简单、方便，远程教学、多媒体教学可以更随心所欲地运用，从而改变教学内容、教学方法，学校的资源可以得到充分共享。

其次，MPA教育模式信息化，可大大降低教育成本，提高办学效益。当然，教育成本在建设初期是昂贵的，需要添置大量硬件设备和软件开发。但随着使用电视及互联网学习的教育发展的成熟，学生人数的增加，管理人员的减少，教师数量的减少，成本——效益比会逐步提高。

最后，MPA教育模式信息化与教育对象的完善结合。MPA的生源主要来自政府公共部门和非政府机构，他们大多在岗在职，平时公共事务缠身，很难有整块时间脱产“充电”，MPA教育信息化为他们提供了随时随地学习的机会，可根据自己的兴趣、爱好、专业特长、工作性质，选择不同课程、不同教师、不同时间段，且可与教师实时交流，网上讨论，既解决了MPA在职研究生的工作后顾之忧，又开辟了终身教育之路，既省时、省钱，又省力、保岗。