现阶段我国MPA在职研究生培养教育信息化的措施

我国MPA教育要立足于高起点，避免低水平地与西方传统MPA培养模式重复，立足于信息化人背景，为21世纪的中国培养高素质专业化的公共管理人才。那么，现阶段我国MPA在职研究生培养教育信息化的措施有哪些呢？

第一，要培养公共管理者信息时代的管理理念。实现MPA教育信息化，必须培植与公共管理相适应的理念，MPA教育信息化的深层次的目的不在于技术层面，不在于教会公共管理人员的简单的技术操作，如通过计算机采集信息，处理信息等，关键在于帮助公共管理人员转变管理的观念、思维，从传统管理过渡到信息化管理，明了信息化与管理变革的结合点。

第二，培养教师全球意识和知识经济时代的教育思想。作为MPA在职研究生教师要主动地了解这个世界，自觉把有关新信息、新问题、新经验结合到教学中，充分认识我们培养的人才是发展信息化、网络化、创新型经济的专业化公共管理人才。

第三，深入开展信息教育的基础研究。为MPA教育信息化提供技术装备。包括现状调查、教育课程、教材开发，以及国际比较，根据MPA在职研究生来源及中国经济、礼会、文化、科技现状，组织相应科研人员建立覆盖面广、功能齐全的中心资料库，教学素材库、教育信息库、网上课件、教学软件、教材和课题软件、实验软件等。

第四，有能力的高校通过计算机进行各种新教学策略的实验研究，模拟高层次知识技能的教学，通过计算机程序的编写与设计来增加MPA在职研究生解决问题的能力与技巧，建立与应用信息数据库来处理各种教育信息。

第五，建立完善的教师培训体系。无论是CAI教学，还是远程教学，MPA在职研究生教师处理信息的能力直接关乎学生的接受，从某个角度说，教师总是教学的主导。因此建立完善的教师新技术培训体系是提高MPA教育信息化的关键。