在职研究生校园文化引入项目化管理模式的必要性和可行性

中央关于加强和改进人学生思想政治教育文件指出，高校要“精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、关育渗透到校园文化活动之中，使学生在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华”。因此，校园文化活动是在职研究生德育工作的重要组成部分，是在职研究生自我教育的卞要载体，在营造学术氛围，倡导先进文化方而具有重要的作用。加强研究生校园文化活动的管理对加强和改进在职研究生思想政治教育、促进校园文化建设、全而提高在职研究生综合素质具有十分重要的意义。

(一)在职研究生校园文化活动的特点及其与现有管理模式的矛盾

在职研究生相对本科生而言，层次高、来源复杂、个人背景差异人;生活和工作方式比较分散，集体观念较淡薄;思想和生理方而成熟;个性更加鲜明，从众行为减少。这些特点使得活动开展过程中遇到了一些难题:研究生集体观念较淡薄，不利于活动的顺利开展;研究生在年龄、学历、类型构成上的复杂性和多样性使同学之间沟通存在障碍;思想和生理方而的成熟可能会使有些在职研究生唯我独尊和固执己见;他们对形式化的活动不感兴趣，卞体意识强，对学术更感兴趣;具有参加活动的意识，但缺乏组织活动的卞动性和积极性等。

基于以上原因，传统的由上至下、逐层管理的模式导致校园文化活动对在职研究生的吸引力和凝聚力有所下降，继而在一定程度上降低了组织者的积极性。因此，现有模式已不能适应在职研究生活动的管理，其与在职研究生特征之间的矛盾存在着进一步激化的可能性，迫切要求我们寻找一套符合在职研究生特征、能够更好的促进在职研究生校园文化活动开展的管理模式。

(二)在职研究生校园文化活动的特点和项目管理优势之间的契合点

在职研究生校园文化活动和项日管理的特征之间存在相通之处，可以通过寻找它们之间的契合点，界定出恰当的适用范围，将项日化管理模式引入在职研究生校园文化活动管理中。项日化管理是将项日管理理论、方法和工具应用于实践的管理模式，通过一个临时性的、专门的柔性组织，对项日进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项日全过程的动态管理与项日日标的综合协调和优化。项日化管理模式与在职研究生校园文化活动的管理在理论层而、管理模式层而、管理组织层而、活动内容层而、管理工具层而存在着诸多契合点，具有很强的实践性。

1、从理论层而来看，校园文化活动与项日特性相契合。一般项日采用多层次日标管理，项日团队成员在各自任务及日标的指导下，分工负责、协调合作，共同完成总体日标。而活动的开展自始至终以实现日标为原则，这与项日管理体现出的日标性相一致。

2、从管理模式层而看，项日管理是按任务(垂直结构)而不是按职能(平行结构)组织的，其最人特点是执行时间维、知识维和保障维的三维管理，注重管理的系统性，表现为任务分解后明确分工和责任，促进协作和综合，强调对项日生命周期的全过程管理。在职研究生校园文化活动同样具有系统关联性，一是体现在效果、时间、费用等日标之间的关系;_是实施活动的相勺_依赖性，需要协调好各分解任务之间的关系。

3、从管理组织层而看，校园文化活动人多是一次性的任务，因此每项活动在日标、环境、条件、组织、过程等诸多方而都有特殊性，需要通过一定的高度柔性的组织来完成。而项日管理组织的特性由项日的性质所决定，通常具有临时性、高度柔性。可以借鉴项日管理组织的经验，建立柔性组织对活动进行管理。

4、从活动内容层而看，校园文化活动在一段有限时间之内完成，一般经历概念、规划、实施和收尾四个阶段，在各个阶段具有明显的生命周期性。项日管理的基本职能卞要包括计划、组织、评价和控制，在项日生命周期的不同阶段，项日管理在费用、进度和质量方而控制的重点各有偏重，体现在活动的管理中表现为对时间的协调、资源的配置和活动项日的效果的偏重。

5、从管理方法层而看，项日管理具有较强的科学性，有成熟的管理工具。校园文化活动开展的过程体现出其冲突性，比如时间和经费、效果之间的冲突，各分解活动资源需求间的冲突等。引入项日管理模式，在活动开展的各个阶段采用适合的管理方法，利用项日管理工具中的工作分解结构图、任务矩阵图等对活动进行科学的管理，解决各方而的冲突，将使活动效果明显改善。