农林经济管理在职研究生工作室制实践教学模式的作用

“工作室”一词最早源于西方艺术创作领域的“作坊”，它是艺术家从事职业活动的基本单位，是文艺复兴时期艺术家们从事艺术创作、组织艺术品生产和销售以及培养未来艺术家的中心。近些年，国内高校在探索实践教学改革过程中，开始积极探索引入“工作室制”教学模式，但目前还主要限于艺术类、设计类以及工学类专业高校，在高校农林经济管理在职研究生专业实践教学中尚未有做过尝试。

因此，为了进一步创新农林经济管理在职研究生实践教学模式，可以探索引入“工作室制”。农林经济管理专业“工作室制”是以工作室为活动平台，以项目任务为活动主线，在指导老师带领下，通过社会调查、参与项目、讨论与反思等方式，使学生直接或间接地参与社会实践活动，进而获得专业知识和实践能力，形成教学、科研、实践和社会服务为一体的人才培养模式。

实施该模式可以带来多方面积极影响：

首先，有助于为农林经济管理在职研究生提供一个开放与发展的教育教学环境，使学生学习更有针对性和实用性，能激发学生的学习积极性、主动性，培养学生的创新精神、实践操作能力，提高团队协作能力与交流能力；

其次，通过实地调查、学习，学生取得了经验，熟悉了现实工作过程，避免了要等到毕业后才开始“知识重构”的困境，为以后进入社会打下良好基础；

最后，有助于促进农林经济管理在职研究生教师与农业生产实践的对接，丰富其实践经验和操作技能，从实践中发现问题并开展相关项目研究，推动师资队伍建设。