计划经济时期农林经济管理在职研究生人才培养模式

建国以来，我国高等院校农林经济管理学科经历了调整——取消——恢复——趋于加强的历史过程。下面就为大家详细介绍下计划经济时期农林经济管理在职研究生人才培养模式。

一、培养目标。

首先是，以政府需求为导向的人才培养模式；其次是，注重宏观管理知识的传授，忽视微观知识的传授；再次是，人才培养目标清晰，严格按照该目标进行课程设置。

二、培养制度。

在计划经济时期，主要采取是学年制和学分制两种模式。

三、培养过程。

包括专业设置、课程体系、教育主体、培养方案、教学组织形式等。计划经济时期，人才培养的主要目的是为政府储备管理干部或者为国家培养教育人才，这样直接影响着农林经济管理在职研究生专业课程的设置。实践环节：包括校内实习、假期社会实践和岗位实习等。但是存在经费短缺、实习项目单一、限制多、实践范围有限等问题。实践环节与理论知识脱节，其质量和可操作性有待提高。

四、培养评价。

通过收集培养过程中各方面的信息并依据一定的标准对培养过程及所培养人才的质量与效益做出客观衡量和科学判断，对培养目标、制度、过程进行监控，并及时进行反馈与调节。考试制度和淘汰制度是两种常见的评价方式。