企业管理在职研究生课程教学问题所在

在目前的教学模式中，企业管理课程的学习强调系统知识体系的构建，强调对管理基本概念、基本原理和方法等理论知识的掌握，忽视了对学生管理潜力的激发和引导，没有真正践行学生能力、思维培养的目标。下面就为大家详细介绍下企业管理在职研究生课堂教学存在的问题。

问题一：教学目标导向性不明确

受教学目标引导，企业管理教学中存在重理论知识灌输、轻实践能力培养的现象，教师在授课中也基本局限于相关理论知识的传授，缺乏企业管理实务分析。由于缺乏与企业管理实践的联系，学生的学习兴趣不高，一些学生平时不学习，只是为了应付考试而死记硬背一些基本的管理概念、管理原理和方法，很难将所学知识运用于工作实践，未能形成管理思维，缺乏分析问题、解决问题的能力，影响了课程学习的效果。

问题二：教学内容设置不合理

为完成教学任务，大部分教师按照教学日历的安排，在涵盖大纲内容的基础上，通过单纯的课堂讲授完成理论知识的传授，未能根据学生的掌握情况和学习兴趣对内容进行适当的调整与优化，也没有给学生留下独立的思考时间和空间，学生被动的学习知识，积极性和主动性得不到有效发挥。因此，如何针对学生特点，结合时代对企业管理的要求，因地制宜的采用一些新的素材，是教师教学工作中的重点。

问题三：教学方法创新不足

目前，企业管理在职研究生课程教学授课方法和手段单一，基本拘泥于单一的理论讲授，以“教师讲，学生听、记”的形式进行。教师习惯于对理论知识从头讲到尾，很少关注学生的学习兴趣和学习情况，教与学分离。

在企业管理在职研究生教学中，案例分析、小组讨论等启发式的教学方式运用较少，即使运用案例分析等启发式教学方法，对案例的介绍、分析、总结等工作也是由教师一个人来完成，没有吸纳学生参与，课堂缺乏互动，学生的学习兴趣和学习积极性不高。如何将理论与实践结合起来，营造一种寓教于乐的教学氛围，调动学生的学习积极性，是当前企业管理教师面临的一个重要课题。