公共政策在职研究生课程教学面临的现实问题

传统的公共政策在职研究生课程教学模式，一般是以教师和教材为中心，过于关注知识的单向传授，学生多处于被动的学习状态，主动参与的机会少，制约了学生学习的积极性、主动性、创造性，不利于培养学生独立思考能力和创造力。

不少学校教师探索实践了以案例教学方法和研讨式教学法为主的互动式教学模式，在某种程度上，补充了传统教学方法的不足。但对互动式教学模式研究与实践，多是侧重于教学形式的互动，且存在着案例教学和理论教学的关系处理不当、缺乏科学、有效的考核机制等方面的问题，缺少包括教学内容、教学方式及考评体系在内的多元化的公共政策在职研究生课程互动式教学体系。

公共政策离不开政策实践。然而，在目前我国的公共政策在职研究生教学中，大多数学生缺乏社会实践的经验，对政府及其他公共部门的工作更缺乏感性认识，学习公共政策理论对许多理论感到茫然。