企业管理在职研究生教学中案例选择的原则分析

从上面可以看出案例在企业管理在职研究生课程教学中具有重要作用，但要想充分发挥案例在教学中的作用，案例选择是关键。也就是说，首先得让学生在心理上接受案例，对案例本身感兴趣，这样才会激发学生的学习兴趣，引发相应的思考，进而分析问题和解决问题。根据在上课过程中的观察、体会及课后对学生的调查，案例的选择应坚持以下儿个原则。

(一)贴近学生生活

对于比较熟悉的企业或产品方面的案例，学生容易接受，若空问距离太远，接受起来则困难比较大。如选择家用电器方面的案例不如选择学生用品方面的案例，比如M P3、笔、复读机等学生熟悉的产品。例如笔者在讲撇脂定价策略时，用的是U盘、手机等方面的案例，学生非常感兴趣。另外，还可以选择距离学校比较近的企业资料作为案例讲解，如笔者所在学校位于河南新乡，在选择企业案例时，选用新乡的新吃电器、科隆电器、胖东来商场、大商新玛特及华兰生物等企业的案例时，效果比较好。如讲到多元化战略时，用的是新乡的科隆电器从最初生产电风扇到现在生产冷凝器、蒸发器、电源材料等多种产品案例，以及新吃从只生产冰箱到现在的多种产品、多种业务的多元化发展等。

同时，也发现当讲到一些学生不太熟悉的企业或产品的案例时，学生反应明显慢，互动性也较差。因为学生比较熟悉的产品或企业的案例，能让学生产生亲切感，反应的时问也短，容易接受。因此，应尽量选取学生比较熟悉的产品、企业或事件，避免大量使用国外的案例或一些不出现企业名字的案例及不知名的企业等学生不熟悉的组织案例。

(二)具有新颖性和新鲜感

如果想通过案例本身来吸引学生的注意力和启发学生思考，案例就必须新颖，具有新鲜感。在2009年讲企业管理在职研究生概论这门课时，章了怡作为制片人和主演的电影《非常完美》正在热播。笔者就从这部影片谈起章了怡的转型，即从电影演员到制片人。章了怡从只拍电影，追求拍更多类型、更高档次的电影，“产品”单一，是“专业化”成长道路，而做制片人还是在做电影这个“产品”，在这个“物流”链条上，是“一体化”成长战略。因此，章了怡在《非常完美》这部影片上完成了从“专业化”成长到“一体化”成长的战略转型。接着又谈到大学生所喜欢的另外一个明星赵薇的成长道路，即影、视、歌三个领域的“多元化”成长战略。接着导出了企业成长的三种基本战略类型:专业化成长、一体化成长和多元化成长，并以这个案例讲解这三种战略的内涵，学生听得兴致勃勃，互动也很多。

(三）时效性强

空问距离较远会让学生产生生疏感，同样，时问距离远也同样会让学生产生生疏感，进而产生拒绝心理。教学案例很多，企业管理在职研究生方面的教学案例尤其多，但从应用效果看，那些发生时问较远的案例会给学生造成一种生疏感，使其难以置身其中，容易产生心理拒绝意识。另外，用时问较远的案例还会让学生产生老师不注重知识更新及不关注时事的疑问，甚至会怀疑老师不认真备课和不重视教学，因此，在选择案例时一定要注意时效性。

很多教材和案例集上的案例大多是通用、可口可乐、爱立信、海尔、长虹等上个世纪较热门企业的案例，现在这些企业远不如当时那么辉煌和引人注意，如果再去讲这些案例，学生很反感。笔者曾对学生就企业管理在职研究生案例的时效性进行调查，75%的学生认为案例最好是在5年以内，19%的学生认为最好是在10年以内，只有60%的学生认为时效性无所谓。所以，一个好的企业管理在职研究生案例应该是近5年内发生的事情。不过，这也不是一个绝对的标准，某些经典案例是不受时问限制的。