目前社会保障在职研究生教学面临的主要困难

目前，我国社会保障事业正处于一个快速改革、发展、调整和完善的阶段，随着我国覆盖城乡居民的社会保障体系的建立，社会保障及其相关领域的改革也在进一步推进的过程中，有关的社会保障政策均较以前有了较大变化，并且仍然处于变化和调整中。而各个学校制定的相对固定的专业教学计划和课程教学大纲以及滞后的教材建设，导致实践教学内容滞后、陈旧，不能充分反映这一学科的最新理论和实践成果，也给实践教学带来一定的困难。下面就为大家详细介绍下目前社会保障在职研究生教学面临的主要困难。

一、实践教学缺乏

由于受到课程学时及实践教学条件的限制，在社会保障教学中普遍存在重理论教学而轻实践教学的问题。主要表现在3个方面：首先，从课程的学时安排来看，理论课学时明显多于实践学时；其次，教师课堂授课内容重理论的阐述与讲解而轻对于现实问题的讨论和分析；再次，与理论教学内容相关的实践教学条件不足。在这种单一的教学模式下，既不利于学生对于相关理论的理解和掌握，也不利于学生实践能力的培养和提高。案例教学法其本质是科学地运用具体的案例启发社会保障在职研究生的思考，最大限度激发学生学习的热情和兴趣，基本流程为“以例激趣、以例说理、以例导行”。因而案例教学在该课程的教学中可以充分发挥其自身的优势，也可以很好弥补单纯的理论教学的不足。

二、教师队伍专业化水平过低

在社会保障学教学实践中，存在着由于社会保障学学科在国内建立和发展的历史较短，在很多学校存在专业教学人才梯队尚未成型，师资队伍专业化水平相对不足，师资力量薄弱，专业结构较为单一等方面的问题。在中国社会保障学科发展和实践发展的过程中，这种状况一方面不利于各个学校相关专业人才的培养，另一方面缺少合理的学术梯队结构和高素质的学科带头人和学术骨干，也不利于社会保障学科的可持续发展，也必然会影响到实际的教学效果和社会保障在职研究生培养质量。