案例教学法在社会保障在职研究生教学中的意义

社会保障专业课程涉及学科众多，且由于社会保障自身体系庞大，影响因素复杂，对于相关内容的理解和贯通把握比较困难。特别是作为一门应用性较强的学科，在目前我国社会保障体系全面建立并进行深刻调整的发展阶段，社会保障政策和实践都有了新的内容。社会保障实践受社会保障相关理论的指导，因而，教学中引入案例教学，可以通过对案例的分析来反观理论的实质。下面就为大家详细介绍下案例教学法在社会保障在职研究生教学中的意义。

意义一：有助于激发学生学习该课程的兴趣和积极性

传统的课堂理论灌输式的教学方式最大的弊端之一就是学生被动学习，学习缺乏兴趣，积极性不高。社会保障也因其理论性、政策性、实践性都较强，所以若不结合案例教学，课堂教学就会显得形式上死板，内容上枯燥和乏味。另外，单纯的课堂理论讲授和政策解读也很难与学生形成良好互动，而案例教学法可以很好地解决这一问题。通过对于具体的社会保障案例的分析和讨论，使学生真正成为课堂中的学习主体，教师只发挥其启发和引导作用，让学生充分运用自身的理论知识积累来分析和解决问题，进而理解和掌握相关理论，获得学习的成就感，调动其学习兴趣和积极性。

意义二：有助于提升学生自觉运用社会保障知识解决相关问题的能力

案例教学法是为学生在课堂上创造一个仿真环境，使学生利用所学知识创造性地解决实践中可能遇到的问题的一种方法。社会保障制度实施的最重要的依据是国家的社会保障相关立法及政策。在该课程案例教学中，就可以针对案例所涉及的主要问题，首先进行与案例问题相关理论的回顾或者阐释，再对与案例有关的具体法律条款和政策规定做出正确解读。因此，该课程案例教学实施和完成的关键在于引导学生对案例问题、相关理论和现实政策三者有效结合的掌握，最终实现提升社会保障在职研究生自觉运用社会保障知识解决相关问题的能力。