参与式教学法在社会学在职研究生教学中的应用

参与式教学法的最后一个环节是教师总结，号称点睛之笔。总结内容又分为方法总结和内容总结。方法总结是对已采取的讨论形式进行总结。进行方法总结时，社会学在职研究生教师和学生一起座谈，将学生意见收集起来，及时找出讨论过程中的利弊，听取学生对改进讨论的意见和建议。

内容总结是由社会学在职研究生教师对课堂讨论的内容进行分析并对不同的观点进行点评，对产生错误观点的原因进行分析。点评时要抓住重点，简明扼要，给学生以明确的结论，还要对学生现场参与的态度乃至思维的广阔性、深刻性给予恰如其分的评价，特别是对有独特见解的发言以及对平时说话不多的学生的发言给予肯定。在讨论中让他们拓宽知识面，提高知识层次，这样不仅提高学生的学习兴趣，而且还激发了学生探索知识的积极性。

传统的社会学在职研究生教学并没有注重开拓学生和教师的思维，而思维的拓展只有在独立的脑力劳动过程中才发生。在参与式教学中，讨论的效果实质上是学生思维运用能力高低的体现。学生观点表达越顺畅，思维越活跃，那么思维能力电就进一步提高。学生创新思维能力的加强，使学生对知识理解更加深刻，也为其真正创造性学习奠定了良好的基础。因此，高校需要针对参与式教学法在社会学在职研究生教学模式体系构建，以及效果评估和实施反馈等环节做出深入研究，进而推广到教学活动中去。