参与式教学法在劳动经济学在职研究生教学中的运用

参与式教学法在某种意义上，也是问题设置的教学方法，即教师在课堂讨论、提问、案例分析、自由回答及开放式教学内容的编制等环节中，都设置一些与将要讲述的教学内容相关而且能够引起学生兴趣、与时代关系密切的问题。通过问题设置使学生的课程学习不断深化，从而加深对课程相关内容、概念和原理的理解。因此，要求劳动经济学在职研究生教师在问题设置过程中，绝对不能离题；同时，也不要离学生的生活实际和阅读域太远，要有现实性。

比如，有的劳动经济学在职研究生教师在教学中，经常使用的是国外的素材，针对国外的案例设置问题。这种问题设置和案例虽然比较规范，从学术的角度看也可能比较严谨，但是，引入课堂教学后，往往无法引起学生的兴趣，甚至是一片茫然。

究其原因，主要是在问题设置和素材的选择中离学生的现实生活和学习、工作实际太遥远，难以在学生中产生共鸣，自然难以在学生的头脑中形成兴奋情绪。因此，我们在劳动经济学在职研究生课程的教学中，结合劳动经济学实践性强的特点，特别注意从现实出发，从与学生比较密切的生活、学习和工作实际中选择素材围绕教学需要设置问题。