社会学在职研究生电影教学应注意的问题

虽然电影教学以直观形象的呈现方式节约了时间，但同时也使课堂教学诸多因素的相互关系更加复杂，为教师上课增加了难度。那么，在社会学在职研究生教学中采用电影教学应注意哪些问题呢？

第一，选取合适的影视教材。在社会学在职研究生课堂上选择播放电影来更好的达到使学生更好的理解教材教学目的，而要达到这个目的，选择合适的影视教材就显得尤为重要。选择合适的影视教材能够使教学内容得到最有效、最优化的传递，使教师更好的阐述各种观点，使学生更好的理解一些知识点。选择影视教材时可以依据教学内容来选择，也可以适当的以学生的特征来进行选择。另外，相对于课本知识，信息量大是电影教学的一大特点，如果使用不当，就会弄巧成拙。所以教师在选择电影之前，先要熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，充分考虑学生的需要和接受能力。

第二，利用影视资源创设课堂情境。利用影视资源做好课堂设计是提升课堂教学的有效手段，也是正确利用影视资源的关键所在。这里说的课堂设计，就是指按教学内容、教学目标、学生情况而创造性地运用影视资源，编制适合的、恰当的、富有意义的影像材料来促进教学。创造课堂情境，并不是只要播放电影就行，更重要的是电影中的哪些情节如何跟课本内容相关，如何更好地理解。

第三，影视资源的应用应当是一种辅助教学的手段，而不是教学的全过程。影视资源的应用，其重点在“辅助”二字，不能喧宾夺主，忽视教师的主导性，扼杀学生的主体性，在利用过程中要注意选择播放电影是否真正有利于教学的重点的突出和教学难点的突破，而不是一味地为播放而播放、使用而使用。

第四，不能替代教师的主导作用，不能影响学生主体性的发挥。利用电影教学只是为了更好地辅助教师进行教学工作，但是在利用电影时应该要考虑使用的方法、频率等，不能因为利用电影而忽视教师主导作用的发挥，任由电影的观点牵着学生的鼻子走，忽略了对社会学在职研究生学习的主动性和创造性的培养，从而失去了利用电影教学的初衷。

第五，播放时机的选择。播放什么内容、什么时候播放是电影教学的重要内容。如果把握不好播放时机，只是一味机械的播放，而没有与教学内容进行结合理解，那利用电影教学的效果就会较弱很多。