在社会保障在职研究生教学中应用互动式案例教学应该注意的问题

任何教学方法都不可能“放之四海而皆准”，互动式案例教学同样也有其适应性和内在要求。如教学的组织实施过程比较复杂，只能适应某些课程和教学内容。在社会保障在职研究生教学改革和实践中，我们发现要合理使用该教学模式，必须注意以下的问题。

互动式案例教学的应用对社会保障在职研究生教师的素质能力要求较高，案例的选编要求教师对社会保障实践活动有着较为敏锐的洞察力和高度的概括力，案例难易程度的准确把握和课堂讨论过程的调控都有一定的难度，最好由资深专业教师实施。

一方面，年轻的社会保障在职研究生教师知识积累有限，理论素养不是很高，在选择和解析教学案例以及实现概念、原理与案例材料的有机结合方面有一定难度，可能会花费较多时间却难以实现预期的教学效果。另一方面，年轻教师的教学实践经验不足，课堂讨论控制和现场核实方面能力不足，在教学环节的设计上容易出现漏洞，往往会出现讨论冷场或者偏离主题的局面，其结果可能收效甚微甚至弄巧成拙。

相对来讲，综合素质和教学技能较高的资深教师，有着渊博的知识、丰富的实践经验和融会贯通的教学技能，对现实问题有着高度的敏感性，善于提炼适宜教学的典型案例。只有对互动式案例教学有着得心应手的驾驭能力，才能在复杂的教学过程中更好地发挥教师的主导作用，使社会保障在职研究生教学活动始终处于良性运行的状态。如果没有充分把握，年轻教师要慎重使用该教学方法。