社会学在职研究生Clickers教学模式问题类型的设置

社会学教学中对Clickers的应用虽然也是立足于问题，但侧重点不是让学生获得问题的正确答案，而是培养他们进行批判性思考的能力。下面就为大家详细介绍下社会学在职研究生Clickers教学模式问题类型的设置。

首先，概念问题。与自然科学中的概念测试相似，在观点或理论讲解后概念问题被应用。采用小组讨论的形式，鼓励学生在新的情境中应用课程概念或理论加固所学知识。当学生们参与回答Clickers问题的时候，每个人都能点击一个答案，尽可能记下包含所有选择是很必要的，这样可以对相关概念术语理解得更加全面深刻。

其次，阅读小测验问题。此问题类型能够提升从指定的阅读中检测学生所学的概念与所学知识。学生只需选出自认为正确的答案就行。

再次，观点问题。此问题类型要求学生运用社会学的观点进行批判性思考。观点问题可以在新的内容开始之前也可以在课程结束之后或者是前后都运用，通过对比发现学生的观点是否发生了改变。此外，此类问题还能使社会学在职研究生对经验研究的理论解释进行评价。把学生选择的答案结果用柱状图通过幻灯片呈现，可以促进学生对不同观点进行小组讨论，从而充分了解班级中其他同学的观点、信仰与价值观。还可以促进学生对己经形塑他们信仰的社会与文化情境进行深入全面的思考。

最后，过去的经历问题。学生回答过去的经历问题并通过观察问题答案选择结果的柱状图，能够把自身的经历与班级其他同学相比较。同时教师可以举出与经历问题相关的研究实例，让学生进行理论视角的评价及研究方法的评价，从而促进学生进行批判性思考并锻炼灵活应用所学知识的能力。

此外，社会学在职研究生教师还可以鼓励学生设计他们自己感兴趣的Clickers问题来进一步地拓展课堂所学知识，可以作业的形式布置，也可以在课堂即兴发挥。由于Clickers搜集信息的匿名性，从而为师生沟通与提高课堂学习效果提供了一种有效的方式。