社会学在职研究生教学观念的立体化分析

立体化的教学观念要具有多维性和发散性，用新的教育理念指导教学活动。社会学在职研究生立体化教学模式的出发点和归宿是要体现以人为本，以学生为主体的教学观，教学全过程中，倡导教师的主导性和学生的主动性，使学生在教学活动中全面参与、全面实践，达到自我感悟、自我认识和自我判断。

社会学在职研究生是帮助人们理性认识社会的一门学科，而大学时期是培养个体积极健康的人生态度和有效伪找见自我价值的关键时期，积极探讨新形势下大学教育如何更好地为社会输送符合社会期待的合格的新成员，是社会学在职研究生教师必须思考和实践的课题。社会学在职研究生的教学过程，不是简单的知识传递，而是非常复杂的信息互动。要真正激起学生对这门课程的兴趣，使学生由被动地接收转化为主动地探求，除了要合理科学地安排讲授内容外，还要求老师在教学的每个环节都能用心去体察学生的心理需求，把知识的传播与学生的需要结合起来，使学生感觉到学习是在被爱、被重视、被关注的情境中完成的。因此，老师不仅要传授知识，更要投入感情，从学生的立场出发，洞悉他们的心理，激发学生的最大学习潜能，不断提升学生在学习过程中的个体内化效率。在教学中，笔者除了向学生传授社会学在职研究生知识外，更把学生的潜能作为追求知识、营造良好生存环境的内在动力，故非常注重对学生潜能的发掘。