高效设计学在职研究生师资存在的问题

高校师资是指在高等学校中从事教学或与之相关工作人员的总称，一般由具有“高校教师任职资格证”的专职教师与兼职教师等人员构成。高校教师既是高校日常专业教学活动的主体之一，亦是教学计划、行为的实际执行者与参与者，是高校专业教学的重要构成因素。鉴于我国现行的高校师资人事制度，设计学在职研究生的师资主要来源于高校设计学及相关学科专业方向的研究生。

这种以研究生为主体的师资构成，其优点与益处是显而易见的。首先，这种师资构成有助于保证设计学在职研究生教学具有较为正确的学科专业导向，并确保了教学内容的时效性、先进性。其次，该类师资在专业的某一领域或方向有着相对深入的体认，架构了该领域或方向较为前卫、系统的理论体系，能促使相关教学内容的不断更新和发展，符合设计学专业构建人类文明、关心促进社会和谐进步的专业木质属性。

但需要认识到，设计学科是理论与实践结合、研究与创造结合、多学科跨界结合的交叉学科。因此，设计学科各专业的知识构成应是丰富与多样的，既包括设计史、设计原理等理论和研究性质的课程，也包括模型工艺、表现图技法等技巧与操作类型的实践内容，更包括工程制图、市场营销等技术和经济领域的必要知识信息。

因此，设计学在职研究生的教学师资既需要来自本学科的相关专业领域，更需要其他相关学科与行业的学者、专家的积极介入，只有这样才能有效地满足设计学专业的实际教学需要，塑造契合学科专业发展与社会履需的设计人才。而目前我国高校设计学专业的师资构成、能力与素质显然是不足和不尽合理的。