高校设计学在职研究生实践教学分析

在现阶段，相关高校尤其是应用技术型大学，设计学在职研究生实践教学虽已适时地采取了校企合作、合作共建等一些措施，但就其方式和产生的成效而言，仍存在着一定的偏颇与差距，而形成这些缺憾的原因也是多方面的。

一是企业、行业或部门自身的相对局限性。随着社会的不断发展进步，社会分工日益细化，任何一个企业、行业或部门涉及的业务工作都会仅限于某一个特定领域，其需求的代表性、典型性与涵盖性存在着客观的缺失与不足。而高校设计学在职研究生教学虽然是针对设计学科某一领域的专业教育，并可以根据需要自主设置专业方向，但并不是严格指向某一企业特定的具体需求。

二是企业、行业或部门与高校专业教学的协调性。社会的生产经营与文化活动是企业、行业或部门根据需要开展的有计划、有组织和有步骤的行为，盈利、成效是其行为的目标，带有经营者、组织者个人与社会客观需求的色彩。

而高校设计学在职研究生教学必须符合培养有专门知识和技能的人才的教育的木质属性，符合培养有专门知识和技能的人才的教育的发展规律，应以设计学专业人才培养方案为指导，以育人、成才为目标，需要执行严谨的教学计划和教学目标任务，其课程设置、承接顺序等均有较为科学、严谨的考量。

虽然目前设计学在职研究生教学现状依然不容乐观，存在着机制、理念、内容和形式等诸多方而的问题，但整体而貌已呈现出令人欣慰的上升态势。相对全而、客观地审视和分析设计学专业的教学现状与出现的问题，总结、归纳其中的症结与矛盾，不是而对问题的萎靡不前，而是知难而上的理性、乐观与积极态度的彰显，是对我国设计学科及其专业的良性发展，提升专业人才培养质量信心的体现。