思想政治教育者是在思想政治教育过程中起主导作用的组织者和实施者。马克思曾经明确指出，“如果你想感化别人，”即作为教育者在教育、鼓舞、那你必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的感化受教育者的过程中具有实际的行动力和推动马克思和恩格斯在((给奥·倍倍儿、威·李卜克内西、威·白拉克等人的通告信》人力中，明确指出，“要对无产阶级有益处”必须有“真正的教育者”，认可见，教育者地位的重要性，因此，在职研究生双证思想政治教育者对思想政治教育的成效至关重要，尤其是教育者的教育理念正确与否直接关系到思想政治教育的成败。然而，部分在职研究生双证思想政治教育者的教育理念出现了偏差。
一是对在职研究生双证思想政治教育的地位认识不清。很多在职研究生双证思想政治教育者认为在职研究生双证与本科生相比，年龄较大，学历层次较高，思想心理较成熟，具有较强的自控能力和自我管理能力，价值观、人生观和世界观己基本形成，所以，对在职研究生双证进行思想政治教育没有多大的意义，可有可无。因此，很多高校出现了轻视在职研究生双证思想政治教育的现象。有的高校甚至采用本科生思想政治教育的方法对在职研究生双证进行教育，没有真正把握在职研究生双证的特点，不具有针对性和系统性。
二是在职研究生双证思想政治教育者重视在职研究生双证专业素质培养轻视道德素质提高。目前，在职研究生双证思想政治教育出现了重专业素质培养轻道德素质提高的现象。部分在职研究生双证思想政治教育者侧重考查在职研究生双证专业知识和专业方法的掌握程度和科研能力是否提高，在对在职研究生双证的考核和奖学金的评比过程中，往往将在职研究生双证的专业成绩和科研能力作为是否优秀的重要标准，而忽视了育人、育心、育德的教育任务，不够重视在职研究生双证的身心发展，忽视在职研究生双证精神家园的建构。
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