在职硕士思想政治教育方法是思想政治教育者在引导在职硕士思想、行为发生预期变化的过程中所使用的手段。在《哲学笔记》中，列宁摘录黑格尔《逻辑学》中关于方法的阐述，“指出在探索的认识中，方法也就是工具，是主观方面的某种手段，主观方面通过这个手段和客体发生关系。”①在在职硕士思想政治教育的过程中，方法的合适与否直接关系到思想政治教育的效果。适当的方法能调动在职硕士接受教育的积极性，形成良好的教育氛围。但目前我国在职硕士思想政治教育的方法还缺乏一定的创新性。
一方面，在职硕士思想政治教育仍采取传统的单一的教育方法。在职硕士思想政治教育者将在职硕士看成是被动的接受者，把在职硕士放在不对等的位置上，片面的对其进行思想政治教育方面的理论灌输;在解决在职硕士学习和生活过程中的各种思想问题时，采用的方法简单、固定、僵化;对不同专业、性别、年龄等的在职硕士不区别对待而是采取统一化的方法。在职硕士思想政治教育方法的单一性不利于在职硕士思想、行为问题的有效解决。
另一方面，在职硕士思想政治教育没能充分利用使用电视及互联网学习的教育资源。在在职硕士思想政治教育过程中，运用网络载体对在职硕士进行思想政治教育己成为新的教育方法。但是，在创新方面仍存在不足:在职硕士思想政治教育网站内容枯燥无趣、说教痕迹明显，样式传统、色彩单一，更新速度慢。这使在职硕士对思想政治教育类的网站缺乏兴趣。有的在职硕士很少浏览“思想政治教育类”的网站甚至有的在职硕士放弃了对“思想政治教育类”网站的选择，可见使用电视及互联网学习的教育缺乏创新性影响思想政治教育的效果。
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