中国于1991年开始试办在职MBA教育。相比于国外，我国在职MBA教育起步较晚。但在这二十年里，我国在职MBA教育从无到有，并取得了很大的发展。招生规模稳中有升，其报考人数始终是所有专业学位中人数最多的;师资力量不断加强，教材、案例、教学方法也在不断改进和积累。
在经济全球化的背景下，中国在在职MBA教育创办之初就十分强调其发展的国际化导向。经过二十年的不断发展，我国在职MBA教育国际化程度不断加深。
首先，在职MBA课程教学采用全英教学的比例不断扩大。采用全英教学不仅可以使学生直接学到原汁原味的国外最新知识，同时提高了在职MBA学员的英文水平和跨文化交流能力。如清华大学在职MBA国际项目中共有42门英文课程;广东外语外贸大学在职MBA教育中心以“全球视野、全英教学”为办学理念，在教学过程中全部采用英文教学。
第二，在职MBA师资队伍的国际化不断加强。这一点在独立商学院中表现尤为突出。根据2005“中国内地商学院师资国际化调查”发现，以中欧和长江为代表的独立商学院，其师资队伍国际化程度非常之高。比如中欧商学院的教师全部拥有海外学历，比例高达100%o其他国内商学院中教师拥有海外学历背景的比例也在不断提高。
第三，在职MBA国际化交流不断加强。中国商学院越来越注重与国外著名商学院的交流与合作。通过派遣老师以访问学者的身份去国外商学院进行交流，以及与国外高校进行学生互换等方式，加强与国外商学院的联系，不断提高学校的国际化程度。如华东理工大学在职MBA现已与欧、美、澳、拉美、亚洲国家以及港台地区的30多所著名高校建立了教育交流与合作关系。每年来华东理工大学交流学习的欧美学生已达60多位，学校出国交流的学生达30多位。
第四，在职MBA国际生源的比例不断增多。2009年清华大学国际在职MBA学生中，来自欧美留学生的人数首次超过亚洲学员，占一半以上。55名国际学生分别来自美国、德国、英国、芬兰、瑞典、意大利等16个国家。华东理工大学商学院留学生的比例高达30%,40%，不同文化背景卜的学员之间的交流，更容易碰撞出思维的火花，提高学员的国际视野和跨文化沟通能力。
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