在职MBA-“工商管理硕士”，1908年于美国哈佛大学首创，属于国际专业学位，目的为培养高层次实用型管理人才.我国是从1991年开始办在职MBA的.始初只有9所大学，仅招生百余人;从1997年开始MBA招生全国联考。由教育部统一考试科目，统一命题，现在己历时六年，初步形成了中国在职MBA教育的基本模式:到2002年，己有65所高校办在职MBA,遍及27个省市，累计招生4.7万人.从目前的发展看，我国在职MBA教育面临着大好的形势。朱铭基同志在1994年祝贺清华大学经管学院成立十周年的贺信中说:“建设有中国特色的社会主义，需要一大批掌握市场经济的一般规律，熟悉其运行规则，而又了解中国企业实情的经济管理人才’;朱铭基同志((1996)又在自然科学基金管理学部的成立会上呼吁’管理教育，兴国之道’，并明确指出:’我国国有企业的改革和发展，没有轻巧的道路可走，只有老老实实地研究改善经营管理，建立一套现代企业制度才行。"在职MBA教育正是培养这类经济管理人才、提高我国管理水平的重要途径.我国的在职MBA教育虽然己经取得了很大的成绩，但与已有近百年在职MBA教育历史的发达国家相比，我国在职MBA教育的历史还不长，总体水平还不高，发展不平衡，还有不少鱼待解决的问题。
随着经济的全球化，培养全球化的一流工商管理人才是目前我国引进国外在职MBA教育的重要前提之一必须承认，英文己经成为国际商务交往的官方语言.英语教学是在职MBA教学成功与否的关键.《工商管理硕士教学大纲》中规定:“英语是在职MBA研究生的公共学位课程之一。”“在职工商管理硕士(MBA)学位是一种培养我国工商界、金融界应用型、综合型的高级管理人才的学位，其英语教学内容和教学目的必须体现这个特点，即培养学生具有较强的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，使他们能以英语为重要工具进行本专业的学习和研究，即能顺利阅读本专业的英语材料，获取和交流本专业所需的信息，了解和熟悉当代社会经济、管理和科学技术发展的动态，并能在实践中运用英语开展一些基本的国际经济技术合作与交流工作.”同时，《工商管理硕士教学大纲》对英语教学的内容也作了相应的量的规定.在这个前提下，直接以英文讲授在职MBA课程既可以节约随堂翻译的时间，又有助于学生与外国教授的直接交流，但前提是中国学生必须具备相当的英文功底。而MBA的主体是中高层的企业管理人员，由于他们的教育背景和工作环境存在很大的差异，其英文水平自然参差不齐。因此，如何适度把握MBA学员入学时的英文标准构成了我国教育机构以及在职MBA申请者面临的一个进退两难的难题。我们看到，一方面不少的在职MBA项目不断地降低对学员的英语要求，另一方面，不少的用英语授课的在职MBA专业课课堂上出现了翻译。这让我们不由地会问一个问题，究竟我们需不需要对在职MBA的英语水平有要求?如何针对这些学员的英语水平开设英语课程?选择什么样的教材?采用何种课堂形式来上课?等等这些问题已成为公共外语教学的新挑战。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”