在总结分析中可见，MPA双证在职研究生专业学位论文选题范围广但却不散，集中趋势明显。其中“行政管理”、“公共经济”和“公共部门人力资源管理”三类选题方向较为热点，现针对此三类研究方向进行进一步剖析。

1、MPA双证在职研究生热点选题关键词分析

政府机构改历来都是社会关注的焦点，也是公共管理硕士专业学位论文选题的热点话题之一。笔者以“机构改革”为关键词在样本中进行检索，符合要求的样本高达22篇，其中有复旦大学的《中国省直管县(市)行政管理体制改革研究》、《试论当前我国机构改革中政府职能转变的难点及其对策》、《大部门体制:海关深化机构改革的路径选择》等，上海交通大学的《2007年上海乡镇机构改革的实践与对策研究一以金山区为例))，天津大学《D市乡镇机构改革研究》以及中山大学的《政府职能转变中的珠海机构改革困境分析》等。针对上述样本进行研读之后发现，在“机构改革”选题方向的探讨中，在国家机构改革大气候的基础上，均是针对所在地方或基层的实际情况进行问题探索，并提出相应政策。创新点主要集中在各个地区的实践操作上的差异，很多研究的最终落脚点明显趋同。

关于公务员绩效考核相关的研究也相对较多。从全国层面进行研究的选题有魂我国公务员绩效考核制度研究》、《国家公务员绩效考核方法应用研究》、《我国公务员绩效考核体系研究》等，地方层面的有《上海ICJ北区公务员绩效考核体系》、《天津市环境保护局公务员绩效考核评价体系研究》、((G省政府办公厅公务员绩效考核研究》等共计14篇样本。

由此可见，在热点话题的研究中，有很多论文选题相似，甚至有的论文题目都是一致的。笔者对这些重复性选题文章的内容进行比较，发现大部分重复性选题的文章并未实现观点和研究方法的创新，就连年代相近的重复性选题研究也是老调重弹，研究的路子甚至的出的结论、创新点都趋于一致。这种重复研究，不仅不利于研究方向的创新，造成学术浪费，同时还滋生了论文抄袭等学术不端的现象。

2、MPA双证在职研究生热点选题层次分析

我国公共管理硕士学位论文选题的研究层次共有地方、中央以及国际三个层次。所谓地方，主要是指论文选题研究以区市县以及城镇社区为范畴;所谓中央，即是指国家，基于国家层面的研究;国际层面主要是指针对国外的研究。现针对“行政管理”、“公共经济”和“公共部门人力资源管理”三个选题方向就此三个层次进行探讨。

在热点选题方向中，论文选题层次的特点:

(1)地方层面选题占主流。MPA双证在职研究生专业学位论文在地方层面的选题共有1125篇，占统计数量的65.87%。这主要是因为目前全国大部分地区MPA双证在职研究生生源主要集中在地方公共部门，硕士生在论文选题时结合本人所承担的公共管理实践工作，撰写的题目针对本单位或是本地区的情况，将部门工作的经验积累与论文期间的调研相结合，容易得到第一手的数据，研究最熟悉的领域也利于创新点的挖掘。

(2)中央层面选题占近1/3oMPA双证在职研究生专业学位论文在中央层面的选题共计504篇。这个调研结果出乎笔者意料。在笔者思维总认为，宏观层面的论文选题得到一手材料或数据较难，作为在职研究生很难有充裕的时间进行深入全面的调研，再加之现在MPA双证在职研究生学生主要集中在地方层面，对国家层面的公共管理形式难以把握，很难形成一篇具有实践性的公共管理硕士论文。基于此，笔者对中央层面的论文选题进行了深入分析。分析中发现，该层面的论文选题不失一定数量采用合理公共管理方法、对全国的概况有所了解的基础上进行分析的优秀论文。但也有一部分论文选题较为宏观，论文题目多为“基于XX思想下的”我国相关公共管理问题研究。这些论文从空泛的理论出发，选择宏观的角度，文献比较丰富，但缺少第一手的资料与数据分析，至多在理论分析的基础上加上个案例分析。这种研究模式，与应用型导向的MPA双证在职研究生培养模式相背离。

(3)国际层面论文选题偏少。关于国外公共管理的研究仅有79篇，是三个层面论文选题最薄弱之处。而在这79篇论文选题中，研究主要以中外对比为主，单纯研究国外公共管理的论文选题颇少。造成这种情况的原因主要是因为:其一，国际数据的收集以及调研大部分都是以文献为基础的，容易造成重复率过高的情况;其二，指导教师对国际公共管理的研究较少，不太提倡学生论文选题太过“创新”。

针对论文选题层面笔者进行了访谈。指导教师在选择层面上认为，公共管理硕士是专业学位，论文在强调创新性的同时也注重实践性，结合学生自身工作，不仅仅素材比较充足，更能产生实际应用价值，但是硕士生只针对自己所了解的情况进行探讨，很容易使论文研究过于片面，甚至与全国的情况相悖。从硕士生角度来讲，论文选题的层面直接和自身的工作、时间以及能力相关联。作为在职研究生，希望自己在学习过程中有所提升，但由于在职攻读，时间和精力都是有限的，在加之己经缺少了读书做学问的心态，在论文写作中稍显急于求成，往往都选择自己熟悉的、工作量小的论文进行撰写。