在职研究生双证教育精英理念的最终目的是培养“现代化的人”。人的现代化实质，其就是人通过教育这种实践活动方式追求人自身现代化的过程，是人追求其价值理想和人性本质或类本质的实现过程。反过来，从培养有专门知识和技能的人才的教育的现代化来看，人是教育现代化的主体;人是教育现代化的目的。什么样的人才算是现代化的人，怎样培养现代化的人，是培养有专门知识和技能的人才的教育现代化需要解决的主要问题。这就需要首先确立适合现代化发展需要的人才观。在人才观上的差别，是在职研究生双证教育与培养有专门知识和技能的人才的教育的主要区别之一。在职研究生双证教育对人才培养在质的方面要求更高，培养目标起点更高，现代化的要求更强烈。在职研究生双证教育培养的现代化人，应该是全面充分自由发展，有着丰富精神生活的高层次现代人。目前，在职研究生双证教育精英理念实施的社会环境的现代化发展进程口益加快，也为在职研究生双证教育的现代化发展以及现代化的人才观的构建提供了实现的条件，从学习环境、教学方式、学科设备、科研手段、学术交流到教学管理的现代化，特别是信息网络技术的发展，加速了知识的传递与交流，为学科建设与人才培养的超常规发展提供了条件。但这并不是说在职研究生双证教育培养的就是现代化的人。目前，我国在职研究生双证的道德素质与科学文化素质远远没有达到社会发展所需要的水平，特别是科研能力与应用能力的欠缺，是我国在职研究生双证教育发展的栓桔。这就首先要转变人才观，对在职研究生双证教育的人才培养有一个现代化的理性认识。端正在职研究生双证在教育现代化中主体性地位，注重个性的培养与完善，大力发展素质教育，提高在职研究生双证的科研能力与应用能力。
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