教育在职博士研究生专业学位作为新兴人才'培养类型，依据独特课程理论构建富有特色，并能有效实现教育在职博士研究生培养目标的课程体系，成为当前教育在职博士研究生培养的关键。正是基于我国教育在职博士研究生培养的现实需要与困惑，提出了成果导向教育在职博士研究生课程发展这一课题，不仅在宏观上体现成果导向课程原理与理念，对课程实践更具重要的直接指导作用。
课程理念蕴含于课程发展之中，是课程的灵魂和支点，课程理念的落实也成为课程改革是否成功的关键。成果导向课程发展可以说是众多教育理念的综合，从其表征上依稀可见有成功教育的影子，又传承人本主义教育之理念，并深受职业教育、能力本位教育等诸多教育思想的影响。
这些理念的综合不仅反映了专业学位教育发展趋势，更折射出人们对教育在职博士研究生学位价值的期待。在理念的指导下，课程发展的首要任务是通过任务分析，界定教育在职博士研究生培养目标的内涵与外延，以预测和定位学生未来学习"成果"，以"核心能力"架构课程目标体系，向学习者提供明确的"愿景"及"范例"，让全体教职员工和学生及时通晓课程目标及其赋予的使命和责任。
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