数学在职研究生应掌握科学的阅读方法

阅读过程往往是读写结合的过程，一方面数学阅读要求记忆重要概念，原理、公式，而书写可以加快加强记忆。数学阅读时，对重要的内容通过书写或作笔记来加强记忆。另一方面在有些教材中某些定理的推理跨度较大，常需要纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读。下面就为大家详细介绍下数学在职研究生应掌握的科学阅读方法。

首先，在阅读中质疑。质疑的过程是学生逐步理解问题的过程，也是思维能力发展，自学能力提高的过程。要求数学在职研究生在阅读中问题，提出问题，分析问题，解析问题。质疑使学生问题的能力得到提高，自然思考问题也就更详实了，深入了，久而久之使学生在阅读时也会抓住关键。

其次，比较可以使数学在职研究生发挥主观能动性，可以使学生新旧联系，达到举一反三的目的。比较也是多种多样的，可以是同类题目的比较，也可以是新旧知识的比较。常用的方法同中求异法异中求同法。通过同中求异，让学生领会到许多旧知识，可以帮助解决新问题。通过异中求同可以让学生在数学阅读过程中，体会到数学问题虽是千变万化，但有共同的规律，有很多知识具有内在的联系。

总之，数学在职研究生人才应该把阅读当成一种意识，一种旨在培养学生阅读理解自学能力和习惯的意识，把它渗透到科研及数学的每个环节中去，积极发挥阅读学习方法在科研及课堂教学中的作用，构建一个既体现现代化教学思想，又利于发展学生个性的基本教学模式，全面提高数学阅读能力。