思想政治教育在职研究生问题探究式教学分析

高校思想政治教育理论课程体系的系统性、完整性和理论内容的现实性为“问题探究式”教学提供了丰富的问题资源。思想政治教育理论课是一个综合、开放的学科体系，其内容既来源于社会实践又要随着社会实践的发展而发展。而社会实践的复杂多样性和真实性是思想政治教育在职研究生学好思想政治教育理论课须臾不可离开的“大学校”和“大舞台”。

“问题探究式”教学模式注重理论与现实的结合，课内与课外的互动，强调学以致用，在教学过程中，教师应引导学生把课堂教学与社会现实有机地结合起来，关注理论难点社会热点和焦点，并以此激发学生的求知欲望。学生则可以根据自己的兴趣爱好与专业特长自由选题、自主探究，这就必然会突破其原有专业学科知识结构和思维模式的束缚，向着开放、多元、创新的方向发展，进而会引发一系列学习的革命性变革，并由此实现“跨学科式”的知识渗透。因而，从这个意义上讲，这种教学模式与思想政治教育理论课内容体系一样都具有综合性、开放性。

“问题意识不是简单地提出问题和解决问题，而是人们对客观事物进行自觉反映的心理过程，是揭示问题本质的发现过程，是研究和发现问题的动态过程”。坚持从问题出发，以问题意识作为引导学生自主获取和应用新知识的内在驱动力，通过自主探究提出解决问题的思路与方法，并在实践的基础上不断地推进理论创新，既是科学的理论体系本身的内在要求，也有利于教学内容的深度拓展和思想政治教育在职研究生创新思维的养成。