思想政治教育在职研究生问题探究式教学优势

高校思想政治教育理论课教学的价值与功能不仅在于传授人类已经探明的马克思主义理论成果，更重要的是培养思想政治教育在职研究生对未知领域进行探究的创新能力，这是社会发展对高校人才培养的时代呐喊与现实诉求。要增强思想政治教育理论课的吸引力和实效性，改变以往思想政治课教师“意识形态灌输者”的刻板形象，必须从课堂教学本身入手，把知识传授融会于学术研究和问题探讨中，不断提升教学学术品格，拓展教学理论视野。

这就要求思想政治教育在职研究生教师自觉地把最新的学术动态和自己的研究成果与学生进行分享、交流和讨论。教学的学术化氛围既能够启发学生理性思考，激发学生的学术兴趣、理论兴趣，进行初步的学术训练，也能改变乃至消除学生对于政治课的刻板印象。

在高校思想政治教育专业课中开展“问题探究式”教学，把类似科学家探究的思想、方法和取得的新进展引入课堂教学活动，使教师的教成为创造性的劳动，就需要教师通过以问题探究的形式组织教学活动，打破原有的凝固、完整的学科逻辑和机械的顺序，引领学生主动地获取知识、应用知识并解决问题，引领学生发现真理而不是奉送真理。

这对高校思想政治教育在职研究生教师来说，无论就其教学能力还是科研水平均是一个挑战。高校思想政治课教师在教学实践中只有不断提升自己的综合素质与业务能力，尤其是科研能力与学术水平，成为某一领域里的行家里手，才能适应社会发展对人才培养的现实诉求。