西方经济学在职研究生研究性教学的必要性

目前我国高校西方经济学在职研究生的教学中普遍存在考试、考核方式单一，不能全面、真实公正地评价学生的学习状况和教学效果，教学形式单一，基本上就是课堂讲授，且在课堂教学中以教师为中心，教学的主要目标是讲授知识，课堂上缺乏师生交流，忽视学生创造能力的培养，学生只能是被动接受知识，导致学生学习积极性不高，影响学生对这门课程的理解和掌握，导致教学效果不佳。

而研究性教学法通过创设与现实相近的教学情境，极大地激发和增强西方经济学在职研究生的学习兴趣和工作适应能力，通过探索问题，揭示问题的复杂性，使学生掌握解决问题的能力，其次通过开放性问题，培养学生的学习能力和创造力。研究性教学让学生学会如何学习，它以问题为先导，通过学生的主动学习，掌握隐含在这些问题后面的知识。

在教师与学生的互动方面，它转变了教师与学生在课堂上的行为方式，教师不再是课堂的操纵者，而是学生学习兴趣促进者，学生由被动的接受知识到主动学习，课堂中不再以教师为中心，而是以学生为中心，师生的互动性得以加强，从而极大地提高了西方经济学在职研究生教学效果。