目前在EMBA教育在培养有专门知识和技能的人才的教育学的基本理论的指导下，清华大学EMBA项目结合教育内容对EMBA教育的反思，有助于深化基本理论的认识，同时也有利于清华大学EMBA用培养有专门知识和技能的人才的教育理论来指导在职EMBA项目教育的质量，达到实践与理论的结合。

尽管清华大学EMBA课程的国际化与本土化在课程内容、教学方式及教学语言层面还都面临着一些问题，但从我国正规EMBA教育才只有短短十几年的历史看，存在一些问题也实属正常。无论从世界的EMBA教育发展史，还是从我国目前EMBA教育市场仍有较旺盛的需求来看，EMBA教育的国际化特征和发展趋势不可能改变。

同时要明确，我国EMBA教育根植于中国的社会环境，服务的主体是国内的企业和学生，所以，清华大学EMBA课程国际化与本土化方面现存的矛盾仍将是EMBA教育界需要研究和解决的重要课题，两者的结合不是一蹦而就的，而是一个不断克服困难、与时俱进逐步发展的过程。

因此，对于要培养社会精英、争创有世界影响的大学中的EMBA教育而言，清华大学EMBA在课程内容和案例教学方面推进国际化的目标应该更加明确，且随着招收外国留学生比例的增加，师生国际交流的频繁，采用全英文进行教学也不可逆转，另外，清华大学从EMBA教育的招生方式、师资聘用、课程设置以及评价模式都体现了自身的市场化运营的，清华大学EMBA教育想要独立于市场之外，是肯定无法发展也将难以生存。