文艺学在职研究生教学改革的探讨

传统的文艺学在职研究生通用教材的弊端人所共知。当然，应该说传统教材在阐述文艺理论的一般规律方面还是提供了很好的思路的，只是明显把重点放在外部规律的研究上。文艺学有三大资源：中国古代文论、西方文论和马列文论。未来的教材编写应考虑这三个方面的融合。

传统的文艺学在职研究生教学计划形式单一，教学方式全是“讲授”，调整后的教学计划应当体现讲授、自学、讨论、调查实践与阅读相结合的思想，因为只有这样，才能为“一次性教育向社会化终身教育”的转变架设一座桥梁。

建立文艺学学科质量检测指标体系，加强对学生学习质量的督查。指标中最重要的有四项：基本知识的熟悉与记忆能力，查阅资料的动手能力，分析具体问题的思维能力以及运用知识的综合能力。总之，新型的文艺学在职研究生教学关系应当是教师给一点，学生补一点，师生共同建造一点，其他途径搜集一点。只有在这种开放式的、有包容性的协作中，把老师所缺乏的或正在努力学习的东西都告知学生，教会或引导学生，才是我们所应当做的。