实验教学体系是实验教学的基础,是改善实验教学效果和提高实验教学质量的重要保证。高校行政管理专业普遍缺乏完善的实验教学体系,要改变这一现状,必须着力于完善和创新。要以行政管理专业的学科特点和实验教学自身规律为依据,围绕创新型、高质量行政管理人才培养的要求,既要注重整个知识体系的系统性,又要注重各部分的独立性;既要注重全体学生基本技能的普遍提高,又要注重部分学生的个性发展;既要注重教师主导作用的发挥,又要关注学生的积极参与,尊重学生的主体地位,从而构建一个多层次的、系统化的实验教学体系,保证学生的实践技能和创新能力得到锻炼和提高。那么行政管理在职研究生实验教学体系该如何创新呢?
首先,基础性实验。该实验主要针对行政管理专业普遍开设的基础性课程,如计算机基础、管理定量分析、政治系统分析等,这类实验主要是操作性实验,目的是通过学生的亲自操作,理解并掌握所学知识。
其次,专业性实验。该实验是针对某门专业课程的实验,主要进行基本方法与基本技能的训练,使学生熟悉并掌握行政管理的基本业务内容及运作流程,如管理信息系统、办公自动化系统、公共财务等。这类实验一般含有多个实验项目,主要为验证性、设计性实验。
再次,综合性实验。该实验主要针对学生进行的综合性的技能训练,旨在培养学生知识的综合运用和创新发展的能力,如电子政务、人力资源开发与管理、国家公务员考试培训等。这类实验多以设计性、综合性实验为主。
最后,开放性实验。该实验是指实验时间、实验仪器设备和实验内容等全部对学生开放的实验教学模式。该类实验主要采取以学生为主体,教师加以启发指导的教学方式。
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