心理学在职研究生四步教学模式的理论依据

四步教学模式符合教学过程中，学生是主体，教师是主导及二者有机结合的规律。依据此规律，在教学过程中，学生要成为学习的主人和学习过程的积极参与者。教师是教学过程的组织者、管理者和学生学习的引路人，要对教学过程进行有效地指导、监督和调控。四步教学模式正好反映了这一规律的基本要求，在教学过程中，学生通过研讨、实验、运用等活动，广泛参与教学过程。同时，心理学在职研究生教师的指导贯穿于教学过程的始终，全面发挥主导作用。

四步教学模式也符合理论联系实际的教学原则。该原则要求联系实际地学习理论，并能将所学理论运用到实践中去。此教学模式增加了心理学在职研究生的大量实践活动，学生可以通过实践活动掌握知识和运用知识解决实际问题，使理论和实践结合起来。

四步教学模式还借鉴了目标教学理论的有关思想，各个教学环节都有明确的目标，并且目标的设计具有层次性和体系性。这样，既保证了各个环节的教学活动都沿着既定目的和方向展开，也保证了教学效果，同时，还有了检测心理学在职研究生学习情况的参照标准。