经济法学在职研究生模拟法庭教学模式研究的依据

模拟法庭教学法在其理论构建和实践运用中遵循、契合和创造性地运用了瓦·根舍因的范例教学理论和冲突教学法。那么，经济法学在职研究生模拟法庭教学模式研究的依据是什么？具体分析如下。

首先，范例方式教学。瓦·根舍因认为，范例方式教学就是通过主体与客体、问题解决、学习与系统学习、传授知识与培养能力相结合的教学方法。实施范例教学，在选择教学内容时，必须遵循基本性、基础性和范例性三条原则。在模拟法庭教学中引入范例教学，通过教师精心选取和安排具有典型性、代表性的案例，使经济法学在职研究生在理解和掌握基本知识、基本理论的前提下，联系已有的经验，学会如何在实践中正确地应用这些知识和理论，从而使学生真正成为学习的主人，既获得了知识，也培养了能力，能有效地提高教学效率。

其次，冲突式教学。其实就是“表演式”模拟法庭向“实战式”的转化。通过模拟法庭中控辩双方提出自己的观点并在此基础上展开争论，在提出自己观点的同时也对对方的观点进行了反驳。学生进行辩论可以激发学生的学习动机，有利于理论教学的深化，提高了学生学习能力和解决问题的能力。特别是在教学中碰到疑难知识点时，可以吸收冲突式教学方法的优点，将其运用到模拟法庭教学法中。这种冲突可以增强观点的正确性，提高经济法学在职研究生的学习能力。

综上所述，以上就是经济法学在职研究生模拟法庭教学模式研究的依据，模拟法庭教学作为一种全新式的实践性教学，其意义不只是对传统法律教学方法的改变，而且是对传统法律教育模式的根本变革。