利用博客完成新闻传播学在职研究生实践课程中显隐知识的转换

利用博客完成实践课程中显隐知识的转换，有助新闻传播学在职研究生进行个人知识管理。学生在学习的过程中不断获取的知识可分为显性知识和隐性知识两种，并且显性知识与隐性知识不断相互转化，而通过知识管理可以大大节省这个转化过程的时间。学生个人知识管理是个人对自己知识的识别、获取、转化、学习、利用、创新的一个过程。

而基于网络技术的博客，对博客内容更新、管理、评论等都不受时间和地点的限制，因此无论在哪里都方便记录、管理、思考，因此，通过博客来进行个人知识的管理，新闻传播学在职研究生可以养成良好的学习习惯，增强信息素养，完善自己的专业知识体系。

新闻传播专业的课程是属于理论实践并重的课程，既强调传播学，新闻学基础理论这类显性知识，同时又强调操作性，实践性，注重学生的动手能力，而这一类通过实践教学所获得的技能知识属于隐性知识，博客正好为信息环境中学生个人知识管理提供了一种个性化的手段，而在使用博客过程中信息资料就不断转化融合为学生的知识。博客作为信息化的工具和平台可以帮助新闻传播学在职研究生整合自己的信息资源，提高实训的效率，从而提高个人在社会中的竞争力。