建立新闻学在职研究生课程博客辅助理论教学

近年来，有些高校教师开始尝试制作课程网站，整合相关课程的网络资源，利用其辅助课程教学。这虽是一个很好的尝试，但建设一个网站要耗费很多的时间和精力，且管理操作不便，对于承担某一门课程的教师来说颇嫌费力。而时下流行的博客则更适合个体教师的运用，简单方便、易操作。下面就为大家详细介绍下如何建立新闻学在职研究生课程博客辅助理论教学。

首先，教学内容的发布。新闻学在职研究生教师可以在自己的课程博客上随时发布和更新教学的主要内容，如教学课件、教案讲稿、教学进度、教学要求、布置作业及网上批改等内容，便于学生学习或复习。另外，教师将教学内容传到博客上，也有利于改变学生“上课记笔记，考前补笔记，考后全忘记”的不良循环模式。学生不需要花费大量时间记教师讲授的大量理论知识，集中精力在课堂上理解与吸收理论知识，这为学生创造了轻松的课堂氛围。

其次，视频教学。新闻学在职研究生教师可以在博客上发布丰富的视频资料来辅助教学，改善理论课教学抽象、枯燥的方式。播放视频辅助教学深受学生们的欢迎，但在课堂上受时间的限制只能播放很少的视频资料，而挂在博客中，课下学生观看，课上学生讨论，无形中节约了正常的上课时间，也化解了有限的课堂时间与无限的课外知识之间的矛盾。这样，既能拓展学生的知识面，又能引导学生正确使用网络资源。

最后，留言板和交流讨论功能。留言板和交流讨论区是每个博客都具备的基本功能，学生们可以在这里自由地交流学习方法和心得，也可以提出问题，教师在网上直接回答，这有利于及时解决问题。由于留言、讨论实行的是匿名制，所以这更利于那些性格内向、不善于与教师当面沟通的学生大胆地表达自己的意见，这给他们提供了一定的话语权，也增加了师生交流的机会。

实践证明，利用课程博客辅助教学，对改善理论课的教学效果有一定的帮助，是一种同时使师生都受惠的教学方式。它有利于新闻学在职研究生自身的发展，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生对知识的理解和掌握，并能使教师更好地把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。