我国信息资源管理在职研究生专业人才培养模式的实施策略

在信息资源管理在职研究生专业人才培养模式实施过程中，应采用产学研结合、跨学科培养和面向成人开展的一种教育与在职培训相结合的培养手段实现素质与能力的有机结合。

1、产学研结合

在信息资源管理在职研究生专业人才培养中，应形成“以产助学—以学促研—以研兴产”的良性循环模式。充分利用学校和信息资源管理在职研究生机构(企业)不同的教学环境和教学资源以及各自在人才培养方面的优势，将书本知识和实践能力结合，从而解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对信息资源管理在职研究生专业人才培养与需求之间的差距。

2、跨学科培养

信息资源管理在职研究生发生在社会各行业，这就决定了信息资源管理在职研究生者在工作过程中面对的不仅仅是信息资源本身，还有信息资源所在的环境背景。信息资源管理在职研究生专业人才不仅要具备信息资源的认知、利用和转化等基本能力，还必须掌握信息资源的特定背景。不同科学领域、不同组织中的信息资源具有其各自的特点，只有掌握信息资源所处的环境特征，才能真正认识到信息资源的价值，从而对其加以开发利用，使其充分发挥效益，为社会服务。由此可见，信息资源管理在职研究生专业人才需要多学科的知识和多方面的能力。跨学科培养在一定程度上可以解决这个问题。通过培养具有不同专业背景的人才，使其在原有专业知识的基础上，获得信息资源认知和利用等专业能力，从而实现信息资源管理在职研究生复合型人才培养目标。

3、开展面向成人开展的一种教育和在职培训

信息资源管理在职研究生涉及的内容广泛且不同组织具有其各自特性。高校作为信息资源管理在职研究生专业人才培养的主要承担者，其目标是培养具有信息资源管理在职研究生基础能力的专业人才，而不是直接上岗的信息资源管理在职研究生工作者。特定组织所需要的信息资源管理在职研究生者具有其特定的成长道路，因此，面向成人开展的一种教育和在职培训应该成为信息资源管理在职研究生专业人才培养的有效补充方式。对熟悉组织结构和特征的相应工作人员进行信息资源管理在职研究生专业面向成人开展的一种教育;对于不同岗位人员进行有针对性的信息资源管理在职研究生能力培训，可以极大地缓解我国信息资源管理在职研究生专业人才严重不足的局面，提升信息资源管理在职研究生专业人才培养的质量和水平。