知识管理，是以知识为中心的新型管理方式，这种管理方式摆脱了传统的人事管理和事务管理活动，试图建立有利于知识共享的管理体系。校本研修作为学校知识的集散地和重要交流平台，承载着学校知识的传播与共享的任务。通过知识管理，可以改变过去校本研修中知识交流氛围差，知识共享不畅的状况，促进教师间知识共享和教师专业发展，促进校本研修中教育教学资源的高效的利用，最终提高校本研修的效率。知识管理的理论可应用于校本研修中，主要有以下几点原因:
首先，知识管理可以激发学校校本研修组织管理创新和改革的动力。诸多学校管理实践证明，在校本研修中保证知识管理的有效应用的动力来自于学校内部，而不是外部。因此，通过学校内部的知识管理创新，可以有效的提高校本研修管理效率。
第二，知识管理利于提高校本研修的效能。知识管理，作为一种扁平式的管理模式，在校本研修中可使管理权力下放，教师获得了较大的管理自主权，有利于促进教师的个人知识管理意识和参与管理的积极性。
第三，校长是校本研修中知识管理的领导者，校长对知识管理的深入理解，有助于推动校本研修中知识管理的全面实施，促进校本研修中知识管理的有效开展，提高校本研修管理效率。
第四，知识管理理论应用于校本研修，有助于教师、教研组等校本研修组织成员对学校管理的积极参与，有助于增强校本研修中教师的主人翁意识和责任感，提高校本研修中教师的组织学习的主动性、积极性、教师参与管理的意识和校本研修教师团队的凝聚力，促进教师努力工作并实现自我发展。
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