提高冶金工程在职研究生科研能力的措施

在职研究生科研能力不是与生俱来的，必须进行相关教育，使他们的科研能力得到提升。

（一）提高资料搜集和处理能力

广泛阅读各种文献是获取知识的主要途径。目前，关于系统收集和查阅文献的研究还比较欠缺。可以为在职研究生开设文献检索课程，指导在职研究生使用各种检索工具，根据检索工具服务对象和特点，从主题、关键词、作者和期刊等各种检索途径获取有价值的内容。同时，指引在职研究生利用先进的网络技术为科研提供信息化服务，从网上搜索最新情况、检索文献、查阅摘要、阅读文章，索取最新研究论文。提高在职研究生对文献进行去粗取精、去伪存真、由表及里的分析、判断和归纳总结能力。

（二）培养发现、解决问题能力

培养在职研究生发现问题和解决问题能力，应从多看文献、多思考和多和导师交流中获得灵感着手。如多和导师或同学交流课题进展情况，在交流时思想“碰撞”产生新的构思、新的设想，有助于发现问题，解决问题。为了增加这种交流机会，可以组织形式多样的学术交流，如与不同导师之间的学术交流。不同的导师有不同的研究方向，他们的积累为科研创新提供更广阔的思路。与已毕业在职研究生举行联谊活动，增加对社会需求的了解，保持学科旺盛生命力，促使学习具有针对性。加强校内各学科的交流活动，如在硕士班举办“硕士沙龙”，通过该社团了解同学的研究情况，拓宽研究思路，促进学科交叉渗透。

（三）提高口头和书面表达能力

在课堂教学、学术报告、学术交流中培养口头表达能力，促使其用严谨的口头语言进行报告和交流，特别是培养演讲、把问题和思想汇报清楚的能力。鼓励在职研究生在学习研究的不同阶段写出不同的报告，通过撰写文献综述、开题报告、中期报告、学术论文、毕业和学位论文，培养严谨、简洁、结构合理、层次清晰、逻辑严密的书面表达能力。鼓励在职研究生撰写并在在期刊上发表学术论文。这一方面可以掌握学术论文的写作格式，提高论文写作能力；另一方面，可以增强自信和对学术论文写作的兴趣，从而调动从事科学研究的积极性。

（四）提高教师工程实践能力

本校冶金工程专业青年教师很大一部分是刚出校门就任教，从大学、在职研究生到博士，一直在学校，很少到冶金企业工作，缺乏工程实践经验和能力。年轻教师科研、工程项目少，在经费相对紧张和实验设备不足的条件下，为了完成承担的在职研究生培养任务，不得不为在职研究生制定研究课题。虽然这些研究课题可以让学生通过毕业论文答辩，但在职研究生在校学习期间与社会接触的机会很少，工程实践能力弱，偏离了冶金工程专业的人才培养目标，不能满足用人单位的要求。为了适应当前和未来冶金企业对在职研究生的能力素质要求，加强青年教师工程实践能力的培养是非常必要的，也是十分迫切的。