应用心理学在职研究生精讲应用注意的问题

在应用心理学教学中采用精讲的方式并不意味着教师要从头讲到尾，讲授要和其他方式结合使用，可以结合提问和讨论等方法。提问方式可以作为精讲的调节和辅助方式，通过提问可以帮助学生解答疑问，有层次的提问可以适应学生不同的理解水平。讲授与小范围内讨论方式的结合使用。在讲解完毕后布置讨论任务，将学生分成若干小组进行讨论。把不同类型的学生放在同一组，提出同样的问题，让学生在放松的前提下发表自己的见解。为了保证应用心理学在职研究生精讲的效果，应注重以下几点。

首先，是让在职研究生明确所讲解的概念、理论的名称和主要内涵。

其次，是用例证说明概念，用相关案例来阐释理论。对抽象的概念，一般应尽可能地举出与学生实际联系紧密的例子，如学生关心的时事、比较有趣的事等。

最后，是在相关概念和原理讲解结束后，要进行不同角度的比较。对概念从名称、内涵、正反例和特征等几方面进行横向比较，目的是让应用心理学在职研究生把握相关的同一层次概念之间的异同，并深入掌握这些概念；对概念比较通常采用提纲式、表格式等方式；对原理或理论比较，一般是将两个对立的观点并列，对它们的基本观点、历史背景、实验证据、评价等内容进行比较。在比较之后要求学生对它们的来龙去脉进行简要陈述，并运用原理对生活或学习中的有关心理现象进行解释。